思政課是立德樹人的關ω鍵課程，善用“大思政課”，是辦好思政課的重要理念和重要抓手。湘潭大學馬克思主義學⌒院（以下簡稱“學院”）始終紮根偉人故裏，聚焦立德樹人課切法題，打破學科專業藩籬、彌合理論實踐ω 間隙、匯聚線上線下資源、推進內生意甲外化協同，實現ξ主渠道與※主陣地相貫通，高質量地推不寒而栗進“大思政課”發展。
主渠道與主陣地相貫通，增強立德樹人的“大思政課”格局
湘潭大學加強頂◎層設計，把紅色基因融入思想政治教育陣地，不斷推進思政課集成創新。一是中心牽引、上下聯動，統籌構建團隊驅動鏈。充分發揮思】想政治教育中心牽引力，成立了7支教研團隊，出臺了《湘潭大學思想政治理論課改革創新方案》，建立了改革創新臺賬，定期镇反召開聯席會議」，構建“學校—中心—院系—教師”聯動機制，推進思政課教師與輔導員隊伍相互兼任，形成“雙輪驅動”。二◤是以學生為中心全程優化，著力打造思政課程群。統招生报名籌全校力量，重點圍繞“四史”、中華優秀傳統文化等設定思政課程模塊，把思政課打造成有高度、有深度、有溫度的“金課”。三是以文化人█㊣、立德樹人，協同建設課程思政群。學院充分利用地方紅色資源和學校校史資源，發揮各專業》課程對黨史校史的融合嵌入作用，形成重點突摊派出、點面結合、交相呼應的課△程思政群。以“思政+藝術”“思政+機械”“思政+環資”等示範課程為標桿，用專業特色宣講黨的理←論、傳播紅色钻井文化、涵養為民情懷，厚植家國情懷，講好湘大□ 故事。學院建設成果被學習強國等平臺及媒體報道，受眾累計多達數百萬人。
理論與實踐相貫╱通，建設強参谋长勁有力的“大思政課”內核
學院加◣強理論價值導向，優化實踐內容供給，推動思政課內♂涵式建設、高質量發展。一是明標準江防、建體系。根據不同專業特點和能力素質要求，科學合理設計思政課實踐教學內容，遴選課程知識¤點、構建課程知識體深入浅出系。同時，學院將實』踐教學課程列為必修課，成立實踐教研室型式，出臺實踐教學方√案，采取積分制實現課程的學分認定。二是究設♀計、精內涵。學院〓註重學生“需求側”實行教學“供給側”改革，以知識鏈為基礎，優化課程設置，構建“知識傳授+應用實踐+價值塑造”模塊化的課程教學體系；以能力鏈為核↘心，創新教學方法，推動成果轉∏化，搭建“課程匯報+創新競賽+文化活動”全鏈式的實踐教學體系；以素養▼鏈為總領，致力黨史校史挖掘，形成“偉大建黨精神+工匠精神+原創精神”相融合的價值引領㊣ 路徑。三是不失重踐行、落實處。學院推進虛擬仿真實踐教學，做“活”課堂教學、做“實”實踐教學，讓思政課入腦、入心、入行；建立黨史●學習教育“移動課堂”，組建學生基層宣講團；推出“重走毛澤東小完了道”“黨史知╲識競賽”“大學生猫头鹰紅色經典誦讀”等系列紅色文化實踐教】學活動，回答好“為誰培養人、培〓養什麽人、怎樣培養人”這一根本問乌龙球題。經過多年建設，湘潭大學“四史”教育實ξ 踐教學基地入選教育部首批“大思政課”實踐教學基地。
線上與線下相貫通，匯聚開放多元的“大思政課”資源
學院依托數據化和智能化技孤标傲世術幫助學生進行意義∩建構和能力培養，化智為知，化知為行，實現“互聯網+思政課程”的叠代升級。一是科技賦◇能，打造沈浸式智慧課堂。運用VR和數媒大行其道技術，學院創新開發了《恰同學少年》線上虛擬仿真教▓學系統、打造了以“四史”為特色的360度全苦恋沈浸式虛擬仿真實驗室。二是模式創新，構建共享式思政課堂。一方面深祛斑耕細作◣◣，深挖高水平教學資源，以推〓進黨史學習教育常態化為契機，從百Ψ 年黨史、紅色校史、領袖故事、湖湘文化中激活凝練教學資源，組織編寫了《中國共產黨革命精神巡禮》《雷鋒精神》等特色教輔教材≡▅；立足“兩個大局”，搭建專題資源庫、案例資源庫和問題資源庫，打造線下名師“金課”，建設《偉人智慧》《領袖智慧》系列國家一流鱼刺課程，實現由教材體系向〇教學體系、教學體系向學生信仰體系轉化。另一方面開拓▲延展∞，轉化高質想去量“雲端”資源，堅持線上線下班級同構、學習生活資源同步、教師學生交●流同行，實現從“教師治學”向“師生共治”轉變，推出13集《恰同學少年》、50集《湘“談”四史》、100集《百年百地大汇演學生思政微講述》等特色微課，構建起立體化广纳的線上與線下教學資源互＠動體系。
校內與校外相貫通，構建協〓同一體的“大思政課”機制
學院著力貫通各環節、聯屏蔽通各領域、融通各方面，從不同方面發力，以不︽同方式著力，形成培根鑄魂的有效合押后力。一是構建圈層式協同育人主體。組建以黨政領導為主的“管理型”隊伍、以思政教師為主『的“教學型”隊伍、以高校輔導員為主的“成長型”隊伍和以“社會五老”（老幹部、老戰士、老專家、老教師和老模◇範）為主的“專家型”隊伍，通過¤黨團活動、學術交流、朋輩工程、社會實踐等途徑建立回还教學合作，提升育人實效，豐富“大思政課”建設人才資源。二是形成十字式協同育人◣支撐。學院依托多個國家級省級培訓研修平臺，通過對口協泛舟作機制，聯合兄弟高校定期開展集體備課、理論研討、經驗交》流會，牽頭組織大中小學思政課一體化集體備課，形成大中小學育人資源之間的價值同構、系統集成、協調互動、有序流動，探索思政課一體化協同育人ω新模式，形成“大思政課”建設演练思想庫。三是搭建矩陣式協同育人平臺。學院積極同校外企事業單位、社會團體和優秀№校友等實現實踐育人社會資源的共榮共享，打造“大思政課”建設示範區徐祥凤。通過多方資源鏈接、協同聯動，開展科普中國、誌願服務、文明勸導、特色黨日等一系列區校╱聯動、校社融合、校企聯合活動，真正實※現了思政小課堂與社會大課堂的有機融合。（楊小軍 翦 丹 李伏清）
——載《光明日報》2022-12-29第8版
